Proyecto Metodología

Como parte del seguimiento al Proyecto de Metodología, trabajamos actualmente en el desempeño de los docentes, estudiantes y personal administrativo del Departamento de Arquitectura. La exploración se realiza, para conocer el perfil de los diferentes actores y poder elaborar un proyecto que responda a las necesidades de los mismos.

Metodología de diseño

Una metodología es aquella guía que se sigue a fin de realizar las acciones propias de una investigación. Permite observar un problema de una forma total, sistemática y disciplinada. En términos mas sencillos se trata de la guía que nos va indicando que hacer y como actuar cuando se quiere obtener algún tipo de investigación.

Diseñar es concebir un proyecto, y este se constituye de elementos tendientes a la objetividad. La lógica es su principio: si un problema se describe lógicamente, dará lugar a una lógica estructural, cuya materia sera lógica y, por consecuencia, lo sera su forma. Un diseño bien realizado resulta de la practica del oficio de diseño, donde la belleza de lo diseñado es merito de la estructura coherente y de la exactitud en la solución de sus varios componentes.

Existen diferentes métodos que nos permiten identificar los procesos necesarios para la generación de ideas.

A continuación presentamos tres estructuras metodológicas que atienden a la actividad del diseño:

Metodología de diseño propuesta por Bruno Munari:

El artista y diseñador italiano plantea una metodología básica, valida para cualquier tipo de diseño; los pasos que deben darse según esta teoría son:

• Identificación del problema.
• Definición del problema.
• Definición y reconocimiento de subproblemas.
• Recopilación de datos: estudio, catastro, visita al terreno.
• Análisis de datos.
• Creatividad (Primeros croquis e ideas).
• Materiales-Tecnología (Visualizar las ventajas, desventajas y posibilidades que permite cada material y conocer sus procesos productivos al detalle).
• Experimentación y analisis: probar distintos materiales, texturas, colores y formas analizando que beneficios pueden agregar al producto.
• Modelos.
• Verificación.
• Dibujos constructivos o proyectuales (Dibujos explicativos, dibujo técnico, maqueta final o prototipo.etc.).
• Solución producto terminado.

Metodología de diseño propuesta por Christopher Jones:

Este diseñador no ha desarrollado un método, pero sus ideas sobre la necesidad de un método han dado un lenguaje ya común en el medio del diseño. En particular los conceptos sobre el diseñador como "caja negra"o como "caja transparente".

En el caso de la "caja negra" se considera que el diseñador es capaz de producir resultados en los que confía y que a menudo tienen éxito, pero no es capaz de explicar como llego a tal resultado; sus características son:

• El diseño final esta conformado por las entradas mas recientes procedentes del problema, así como, por otras entradas que proceden de experiencias anteriores.
• Su producción se ve acelerada mediante el relajamiento durante cierto periodo de las inhibiciones a la creatividad.
• La capacidad para poder producir resultados relevantes depende de la disponibilidad de tiempo suficiente para que el diseñador asimile y manipule imágenes que representen la estructura del problema.
• A lo largo de esta manipulación, repentinamente se percibe una nueva manera de estructurar el problema.
• El control consciente de las distintas maneras en que se estructura un problema, incrementa la posibilidad de obtener buenos resultados.

Las características de los métodos de "caja transparente" son las siguientes:

• Objetivos: variables y criterios de evaluación son claramente fijados de antemano.
• El análisis del problema debe ser completado antes de iniciar la búsqueda de soluciones.
• La evaluación es fundamentalmente verbal y lógica en lugar de experimental.
• Las estrategias se establecen de antemano.
• por lo general, las estrategias son lineales e incluyen ciclos de retroalimentación.

Estos métodos tienen como resultado ampliar el espacio de búsqueda de la solución al problema de diseño.

Con la caja negra se logra eliminar las restricciones al proceso creativo y estimular la producción de resultados mas diversificados. En la caja transparente el proceso se abre para incluir varias posibilidades, donde las ideas repentinas del diseñador son un caso particular.

Según Jones, "la debilidad fundamental de ambos enfoques es que el diseñador genera un universo de alternativas desconocidas que resulta demasiado extenso para explorar con el lento proceso del pensamiento consciente". Para resolver este problema es necesario dividir el esfuerzo de diseño en dos partes:.

• Fase de búsqueda de un diseño adecuado
• Fase de control y evaluación del sistema de búsqueda (control estratégico)

Metodología de diseño propuesta por Bruce Archer:

"Método sistemático para diseñadores", el proceso de diseño debe contener las etapas analítica, creativa y de

ejecución y a su vez estas etapas se subdividen en las fases siguientes:

• Fase analitica: Problema, programación, obtener información.
• Fase creativa: Análisis, síntesis, desarrollo.
• Fase de ejecución: Comunicación, solución

Fuente: L. D. G. Mónica González Mothelet

Metodología de la investigación

Para dar inicio a nuestro proyecto, es necesario hacer referencia a los siguientes conceptos, de este modo, se podrá tener una idea clara, hacia dónde dirigimos nuestro proceso E/A, teniendo como punto focal la educación y la tecnología.

Descripción de conceptos:
Paradigmas de investigación
Conjunto de creencias y actitudes, como una cierta forma de percibir la realidad de una comunidad científica, que implica específicamente supuestos ontológicos, fundamentos epistemológicos, posición axiológica y un enfoque metodológico determinado. Kuhn (1978).
Es necesario que todo investigador analice los diferentes paradigmas, para poder saber cuál va a aplicar para su investigación. Se recomienda el estudio de los pardigmas: Positivista, interpretativo, crítico y constructivista.

Enfoques de investigación: Es una manera particular de ver un punto de vista específico, desde el cual se posicionan los investigadores para abordar o construir determinadas problemáticas, y que se enmarca dentro del campo creado por un paradigma.
Los enfoques pueden conformar campos específicos, dentro de la concepción más general dada por un paradigma, de la problemática de que se trate. Dobles Yzaguirre, María Cecilia y otros (2001).

Se recomienda que todo investigador, analice los diferentes enfoques, para determinar cuál es el más adecuado, para su investigación. Es necesario estudiar los enfoques: cuantitativo (positivismo), cualitativo (Constructivismo, mixto o integral.

Una vez estudiados estos conceptos, podemos iniciar nuestro proceso de investigación. En este espacio publicaremos las estrategias pedagógicas y tecnológicas que se desarrollarán en el proceso de nuestro proyecto: “Implementación de estrategias didácticas y tecnológicas para el proceso de E/A de la Metodología de la Investigación y el diseño”.

Solicitamos sugerencias y comentarios, para enriquecer nuestro proyecto.


Referencias Bibliográficas:
Dobles Yzaguirre, Cecilia y otros (2001). Investigación en educción. Procesos, investigaciones, construcciones. UNED de Costa Rica.
Hernández, R. y otros (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill, quinta edición.

Primer Borrador Proyecto

Idea de Proyecto:

"Implementación de Estrategias Didácticas y Tecnológicas para el Proceso E/A de la Metodología de Diseño e Investigación"

Justificación:

A nuestro entender es muy importante que en cada área profesional existan cursos de Metodología de investigación, para que de este modo, cada estudiante pueda dar respuestas, de manera efectiva, a la exploración o búsqueda del conocimiento en las diferentes fuentes que recomienden los profesores en las asignaturas que componen sus programas académicos.

En la carrera de Arquitectura de la PUCMM se imparte la signatura ARQ-242-T Metodología de Diseño e Investigación; nos preocupa que actualmente, no cuente con el recurso tecnológico como apoyo para impartirla, por lo que se recomienda su reestructuración, para que responda a las necesidades actuales.

Se sugiere incorporar a la misma el recurso tecnológico, al igual que en las demás carreras; de ahí la importancia de nuestra propuesta, que incluye una renovación educativa y tecnológica, como aporte al proceso enseñanza aprendizaje de la institución.

Para la Implementación del proyecto se propone:

Capacitación docente: Estrategias pedagógicas y tecnológicas. Entendemos que es vital que los profesores sean formados, capacitados para poder impartir sus asignaturas, tanto a nivel pedagógico, siguiendo las directrices de las diferentes teorías de la E/A de la actualidad, como en el uso de las herramientas TIC´s. Esta capacitación se realizara a través de cursos, seminarios, videoconferencias, todo asistido por los recursos tecnológicos.

Uso de la plataforma Virtual de Aprendizaje: Es un recurso con que cuenta la institución, por lo cual consideramos que potencializarse su uso. En la misma, los estudiantes encontraran toda la documentación necesaria referente a la asignatura. Sera actualizada periódicamente.

Creación de un blog: Con esta herramienta se logra la interacción entre profesores y estudiantes.

Utilizando estos dos recursos tecnológicos incluiremos los contenidos didácticos: videos, podcast, enlaces a links, programa digital de la asignatura (uso programas: Ilustrator, Photoshop y Flash), almacenamiento de proyectos digitales, foros, presentación de trabajos online, evaluación online. Creación de avatar para discusiones de temas específicos.

Este proyecto se podrá implementar en las escuelas de Arquitectura, tanto en el campus Santiago, como en el R.S.T.A.

Equipo de trabajo:

1. Arq.Pura Miguelina Garcia: Profesora de tiempo completo del Departamento de Arquitectura. Maestría en Gestión Ambiental. Directora del Departamento de Arquitectura: período 1995-2007. Diplomado en Pedagogía Universitaria. Imparte actualmente las asignaturas: Diseño II, Dibujo Arquitectónico I y Proyecto de Grado en el R.S.T.A. y en el Campus Santiago las asignaturas Propuesta y Proyecto de Grado II. Realizó el curso Moodle y cursa la Maestría en Tecnología Educativa. Intereses: la docencia asistida por la tecnología.

Fortalezas: Dominio de la asignatura. Dominio de recursos tecnológicos. Interés por mejorar la asignatura metodología de diseño e investigación. Disponibilidad, trabajo

colaborativo, capacidad gerencial, organización, experiencia docente.

Debilidades: Manejo de algunos programas tecnológicos, cierta limitación fisica en la

expresión oral.

2. Arq. Aurelia Tavarez: Profesora por asignatura del Departamento de Arquitectura. Diplomado en Pedagogía Universitaria. Imparte las asignaturas: Dibujo Arquitectónico I y II, Geometría Descriptiva y Técnicas de Presentación. Realizó el curso Moodle. Intereses: poner en práctica lo aprendido para mejorar practica docente.

Fortalezas: Interés por la tecnología, interés por asignatura, capacidad de trabajo en equipo, creatividad,

responsabilidad.

Debilidades: Manejo de programas tecnológicos. Timidez.

3. Arq. Maria Luisa Tavarez: Profesora tiempo completo del Departamento de Arquitectura, Maestría de Planificación Urbana y Gestión Municipal, Especialidad y Maestría en Pedagogía Universitaria, ganadora cuatro bonos de Innovación Educativa, coordinadora del componente de Comunicación Gráfica de la carrera de Arquitectura, coordinadora del ciclo de Proyecto de Grado. Imparte de talleres de recuperación en el bloque de comunicación, asesora de proyectos de grado.

Fortalezas: Dominio de la asignatura. Experiencia docente, interés por mejorar la

asignatura, interés por aprender las herramientas TIC´s, capacidad gerencial,

organización, trabajo en equipo, disponibilidad, creatividad.

Debilidades: Manejo de recursos tecnológicos. Timidez.

Responsabilidad en el trabajo:

1. Coordinar los trabajos del grupo. Arqs. Aurelia Tavárez y Pura Miguelina García.

2. Buscar, estudiar y sintetizar las informaciones, de las referencias bibliográficas, relacionadas con el tema: diseño de estrategias didácticas para metodología de investigación. Arqs. María Luisa Tavárez y Aurelia Tavárez.

3. Buscar, estudiar y sintetizar las informaciones, de las referencias bibliográficas, relacionadas con el tema: diseño de estrategias didácticas para metodología de diseño. Arqs. María Luisa Tavárez y Pura Miguelina García.

4. Buscar, estudiar y sintetizar las informaciones, de las referencias bibliográficas, relacionadas con el tema: aplicación de las herramientas tecnológicas en el proceso E/A, de la metodología de investigación y diseño, para su propuesta de aplicación en las asignaturas que así lo requieran. Arq. Pura Miguelina García y Aurelia Tavárez.